Закончился учебный год, впереди лето – пора отпусков, детского отдыха. Родителям детей, имеющих
речевые недостатки, и летом нельзя забывать о речевых проблемах. Важно
помнить, что сформированные в течение учебного года навыки (выработанные
артикуляционные уклады, поставленные звуки, выученные стихи, пальчиковые игры)
за летний период могут, как укрепиться и войти в привычный стереотип, так и
потеряться.
Если ребенок лето
проводит в непосредственной близости с родителями, владеющими приемами
логопедического воздействия, то можно снизить интенсивность занятий, но не
забывать о них совсем.
Игры, которые можно использовать летом:
Игра «Хлопни в ладоши, если услышишь звук [...]»
Взрослый называет громко и четко несколько звуков: А, У, П, О, Ы, С...Ребенок должен хлопнуть в ладоши, когда услышит загаданный звук.
Игра «Эхо»
Повтори за мной:
са-са-сы па-ба-па та-та-да
зо-зу-зы ка-га-га да-та-да
Игра "Отхлопай слоги"
Взрослый называет разные слова: длинные и короткие, задача ребенка отхлопать эти слова (разделить на слоги).
Игра «Цепочка слов»
Взрослый называет слово, а ребенок на последний звук придумывает своё слово и т.д.
Например: сом – мама – автобус – собака - …
Помните правила: в этой игре играют слова, как мы их произносим, а не как пишем. Будьте внимательны!
Игра "Угадай, где звук?"
Например, взрослый предлагает искать звук [А] в слове "автобус"- в этом слове звук спрятался в начале, в слове "рука"- в конце слова, и т.п.
Игры в слова.
Они могут скрасить долгий путь в транспорте, скучный
поход "по делам" или дачные хлопоты, и в то же время очень хорошо развивают
словарь и слуховую память. К таким играм можно отнести:
- какими словами, красками можно описать время года;
- назови слово-предмет, слово-действие, слова-ассоциации, слово-цвет,
только весёлые слова;
- расскажи о предмете: какой он (назови как можно больше прилагательных):
яблоко какое? – зеленое, большое, твердое, сочное, душистое;
- что он может делать (назови как можно больше глаголов): цветок что
делает? - растет, цветет, распускается, вянет и т.д.
3. Играйте в слова, где изменяется только один звук: почка - дочка - точка -
кочка…
4. «Найди ошибку в предложении». ( В лес растут грибы. Шишки растут…
ёлке.)
В логопедической
практике много случаев, когда летний период «отбрасывает» положительные
результаты коррекции на несколько шагов назад. После продолжительного отпуска
часто ребенок приходит с прежними речевыми проблемами. За время отдыха он
потерял сформированные навыки, недостаточно закрепленные. Логопеду и ребенку
приходится начинать все сначала, а хотелось бы двигаться дальше!
• Следите за
произношением детей.
Добивайтесь правильного
произношения, поставленных логопедом, звуков. Иначе проделанная за год работа
может пойти насмарку: недостаточно автоматизированные звуки могут «потеряться»,
и необходимо будет начинать работу по их постановке заново (самостоятельно
искать логопеда для ребёнка и продолжать индивидуальные занятия).
Исправляйте ошибки в произношении слов сложной слоговой структуры (например,
«блатека» -библиотека, «барелина»- балерина, «валосипед» - велосипед и т.п.).
• Обогащайте словарный
запас детей новыми словами.
Этому способствуют
летние путешествия, новые впечатления, получаемые детьми от поездок в отпуск,
походов в лес, выездов на дачу, экскурсий в музеи, выходы в театр, цирк.
Закрепляйте в памяти детей названия летних месяцев, явлений природы (гроза, туман,
ливень и т.п.), растений (ягод, цветочных растений, деревьев, овощей и фруктов
и т.д.), животных.
• Продолжайте вместе с детьми читать художественные произведения,
пересказывайте короткие тексты, устно сочиняйте
сказки, рассказы, опираясь на личный опыт детей. В вечернее время
просите детей поделиться впечатлениями об увиденном за день.
• Исправляйте ошибки детей в
грамматическом оформлении предложений: ошибки в употреблении предлогов, в
согласовании слов, неправильный порядок слов в предложении. Например, «Шишка
упала из ветки» - Шишка упала с ветки. «Дети играют в игры интересные» -
Дети играют в интересные игры. «Я видел на ветке две птичек» - Я видел на ветке
двух птичек.
• Дети и в летний
период не должны забывать о существовании карандашей,
красок, пластилина, ножниц. Помните, что рисование,
лепка, аппликация, раскрашивание развивают мелкую моторику рук. А воздействие
на мелкие мышцы рук влияет на развитие речи (исследования ученых)!
(Ребёнок плохо рисует, не проявляет
интереса к рисованию или другим видам изодеятельности - это сигнал к тому, что
в школе у него могут появиться проблемы).
